1 Bien plus que des soins : les fondamentaux des soins palliatifs
S1 ; 10, 11 et 18 mars 2025 S3 : 29, 30 septembre et 7 octobre 2025
Formation créée le 11/06/2024. Dernière mise à jour le 24/03/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Actions de DPC Infirmière et Aide-soignante Orientation HAS n°8 : Prise en charge palliative et accompagnement de la fin de vie Pendant ces 3 jours vous découvrirez une conception éthique du soin fondée sur une prise en charge globale et pluridisciplinaire. Des outils, des interactions avec de multiples intervenants et des bases de réflexion vous aideront à intégrer une démarche palliative. La philosophie qui sous-tend notre proposition repose sur le respect de la dignité humaine, l’intégrité de la personne dans sa singularité et la prise en considération de ses besoins physiques, psychologiques, sociaux, affectifs ou spirituels. Le programme sera ajusté aux attentes exprimées dans le questionnaire complété par les participants avant la formation et lors du tour de table inaugural.
Objectifs de la formation
- Prendre en compte le cadre légal et philosophique de la fin de vie et des soins palliatifs
- Intégrer une réflexion éthique dans sa pratique
- Développer une coopération avec les familles
- Identifier la souffrance et le deuil du soignant
- Reconnaitre l'importance des soins de confort et de la prise en charge de la douleur
- Adapter les soins aux besoins de la personne en soins palliatifs
Profil des bénéficiaires
- Les formations sont pluridisciplinaires et à destination des professionnels du secteur sanitaire et médico-social
- Formation éligible au DPC pour les infirmières et aides-soignantes
- Aucun
Contenu de la formation
-
Exprimer les attentes et difficultés rencontrées lors de l’accompagnement des personnes en soins palliatifs
-
Comprendre la démarche palliative
- Définir les soins palliatifs à partir des représentations exprimées : fondements philosophiques et éthiques
- Décrire la prise en charge globale, le travail pluridisciplinaire et le rôle de chacun face aux besoins de la personne en fin de vie
- Reconnaître les phases curative, palliative, terminale
- Repérer les situations de soins palliatifs et de fin de vie
-
Préciser l’organisation des soins palliatifs et la coordination entre structures de soin
-
Reconnaitre la souffrance des familles et développer une coopération
- Répertorier les bienfaits et difficultés de la présence des familles
- Reconnaître les spécificités de leur souffrance
- Coordonner l’accompagnement interdisciplinaire des familles
-
Analyser les situations difficiles à partir des repères règlementaires et éthiques
- Loi Clayes Leonetti et évolution de la loi
- Réflexion autour du "systématique" dans les soins
- Analyse des situations difficiles : refus de soins, limitation ou arrêt de traitements (alimentation, hydratation…) , pratiques sédatives et demandes d'euthanasie ou de suicide assisté à partir de repères législatifs et de fondements éthiques
- Détailler le processus décisionnel : respect de la volonté du patient, rôle de la personne de confiance, fonction des directives anticipées, principe de décision collégiale et tracée, expression des différents points de vue des soignants, prise de décision médicale
-
Comprendre et reconnaitre la souffrance du patient et du soignant
- Préciser les retentissements psychiques de la maladie : parcours de soin, besoins spécifiques en fin de vie…
- Comprendre la souffrance du soignant : sentiment d'impuissance, les mécanismes de défense face à la souffrance de l’autre, l’angoisse de mort
-
Définir la douleur
- Rappels d’anatomie et de physiologie
- Douleur chronique / douleur paroxystique / douleur provoquée
- Différents types et mécanismes de la douleur
-
Identifier les différents modes d’évaluation
-
Prendre en charge certains symptômes difficiles : dyspnée, confusion, syndrome occlusif
-
Penser les soins du corps : soins de bouche, toilette.
Les intervenants sont des professionnels de la Maison Médicale Jeanne Garnier : médecins, infirmières, psychologues, aides-soignants, ou toute autre profession ou compétence pertinente pour répondre aux objectifs pédagogiques définis.
- Recueil des attentes des participants en amont et au démarrage de la formation
- Auto évaluation des connaissances et compétences à l’aide d’un quizz en pré formation
- Bilan de la journée précédente à chaque début de journée
- Evaluation orale en termes de changement de pratiques en fin de session
- Auto évaluation des connaissances et compétences à l’aide d’un quizz en fin de formation
- Questionnaire de satisfaction
- Documents remis au cours des journées et disponibles sur la plateforme Padlet, dont le lien sera communiqué et testé en début de formation, et accessible depuis l'extranet de l'apprenant.
- Les méthodes pédagogiques partent des expériences du groupe pour les distancier, retrouver les éléments théoriques correspondants et en tirer des pratiques applicables et évaluables.
- Les formations s’attachent à être interactives et adoptent des pédagogies impliquantes : exposé interactif, travaux de groupe, exercices, échanges et analyse d’expériences, mises en situation, études de cas, brainstorming…
- Les cas cliniques sont étudiés dans le respect des règles de confidentialité. Une implication personnelle des participants sera sollicitée.
Qualité et satisfaction
Lieu
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Prochaines dates
- Bien plus que des soins : les fondamentaux des soins pall... - 29/09/2025 au 07/10/2025 - Maison Médicale Jeanne Garnier-AGORA - (9 places restantes)